Blogues: as novas tecnologias ao serviço do ensino.

Num mundo globalizado, em que as tecnologias da informação possuem um papel cada vez mais relevante e decisivo, torna-se premente aprender a utilizar e a tirar todo o partido destes novos recursos em todas as áreas e desde a mais tenra idade. Presentemente existem no mercado variados computadores e "softwares" especialmente concebidos, por exemplo, para crianças de três anos, e outros, com características completamente distintas, para idosos. No entanto, tanto uns como os outros, têm em comum o facto de irem ao encontro das expectativas, das capacidades, limitações e necessidades, sempre com o objectivo de pôr à disposição de todos os meios mais eficazes e motivadores, capazes do optimizar, por exemplo, as aprendizagens.

Se usamos as novas tecnologias da informação quando nos divertimos, quando trabalhamos, quando comunicamos, nada parece fazer mais sentido do que usa-las, da mesma forma, quando pretendemos ensinar e aprender.

Depois de ter lido os documentos postos à nossa disposição e depois de ver o vídeo, tornou-se bem claro para mim que os blogues, enquanto ferramentas educativas, podem constituir um recurso vantajoso e, acima de tudo, muito motivador a ser usado nas nossas aulas de Inglês, uma vez que as suas potencialidades são bastante vastas, permitindo ao professor e alunos estarem permanentemente em contacto.

O blogue é, na sua essência, uma ferramenta construtiva, permitindo aos que nele colaboram, a possibilidade de comunicar e trocar ideias, organizar dados obtidos (por exemplo, através de várias pesquisas realizadas) reflectir sobre os conteúdos registados, criar e recriar em permanência, colaborar nos projectos de outros "bloggers", ao mesmo tempo que permite que outros colaborem nos nossos e partilhar saberes e experiências. Deste modo, permite ao aluno ser mais activo e "mais sujeito" no seu próprio processo de aprendizagem, tornando-o mais autónomo e responsável, competências estas que serão de grande valor no seu futuro enquanto profissional.

Em contexto de sala de aula, a utilização de um blogue no processo de elaboração de, por exemplo, um trabalho de projecto, dá a possibilidade ao aluno de registar todos os passos dados ao longo do desenvolvimento do seu trabalho, bem como os resultados ou conclusões a que chegou. Ao fazer isso pode, por um lado,
partilhar todos estes dados com várias pessoas tal como colegas de turma, professor, comunidade escolar ou, até, com "bloggers" espalhados por todo o mundo e, ao mesmo tempo, vai recebendo os mais variados "feedbacks" que lhe permitirão melhorar ou actualizar o seu trabalho em permanência, podendo, assim, aprender com os outros e adicionar novos conhecimentos/dados aqueles já existentes. Ao contrário, nos tradicionais trabalhos realizados em papel para entregar ao professor, só este terá acesso ao seu conteúdo e será o único a emitir um "feedback", o que é bastante limitador e pouco construtivo para o aluno, o qual, na maioria das vezes não tem uma segunda oportunidade para rever e melhorar o seu trabalho.

Para além de tudo o que foi já exposto, o blogue pode ser utilizado pelo professor para, por um lado, dar instruções quanto ao que se pretende do trabalho, das fases por que deve passar, a data limite de conclusão, por outro para orientar o trabalho do(s) aluno(s) ao longo de todo o processo. Este tipo de informação tem a grande vantagem de estar sempre à disposição do aluno a qualquer altura e em qualquer lugar, tendo este, também, a possibilidade de contar com o apoio do professor mesmo depois das actividades lectivas diárias terem terminado. Para além de tudo isto, por exemplo um blogue de turma pode ser um meio de comunicação de excelência entre o professor e os encarregados de educação, partindo do principio que todos devem de utilizar esta ferramenta com moderação, bom senso e respeito.

Este ultimo ponto leva-nos ao "lado mais obscuro" do blogue, enquanto ferramenta educativa. Infelizmente todos nós sabemos que nem todos respeitam o trabalho dos outros, apostando muitas vezes na crítica destrutiva e até humilhante por razões mesquinhas. Isto pode ter um impacto bastante negativo na auto-estima e auto-confiança dos jovens, levando-os à recusa de tornar publico o seu trabalho. Cabe ao professor, numa situação deste teor, interpelar o "agressor" no sentido de lhe mostrar que a sua atitude não é aceitável e não se deve repetir, podendo até ser impedido de participar no projecto, caso insista nesse padrão de comportamento. Por outro lado, podemos argumentar, enquanto avaliadores, que este tipo de actividade que tem como objectivo a melhoria da expressão escrita, só nos permite avaliar esta competência, bem como a compreensão de enunciados escritos. Isto seria problemático se fossem estas as unicas actividades a serem desenvolvidas durante o ano lectivo, mas a verdade é que a criação de blogues será sempre apenas uma das muitas actividades a serem desenvolvidas, e essas incluirão, de certo, aquelas que desenvolverão e nos permitirão avaliar todas as outras competências.

Tendo tomado consciência das imensas potencialidades e vantagens do uso do blogue como ferramenta educativa, gostaria de desenvolver uma actividade de, por exemplo, escrita colaborativa, em que cada aluno teria a possibilidade de acrescentar desde uma frase, no caso de alunos dos níveis de iniciação, um parágrafo ou até um pequeno capítulo, no caso dos alunos dos níveis mais avançados a um início de texto, talvez uma história de ficção. No meu entender, esta actividade seria potencialmente motivadora, permitindo aos alunos desenvolver a sua criatividade e imaginação, uma vez que, de acordo com a minha experiência pessoal, estas competências estão cada vez menos desenvolvidas nos jovens, penso que por culpa do jogos de computador e dos brinquedos que fazem tudo e nada deixam à imaginação. Espero poder pôr este projecto em curso ainda no decorrer deste ano lectivo, escolhendo uma turma que, de acordo com as suas características, melhor possa corresponder a esta solicitação. Será uma espécie de "projecto piloto". Wish me luck!